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古朴的诗三百、瑰丽的楚骚、骨气奇高的汉魏六朝诗、精妙的唐诗宋词……这个百花园真是多姿多彩,争奇斗艳,它更胜过契诃夫的“樱桃园”,我深信它不会毁灭和消失。

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  细心聆听校园花开的声音,“小草也有生命”的亲情呼唤,生活在有花有果的校园环境中,师生享受到花草树木带来的赏心悦目的美,感受到和谐的美。其实和谐的校园环境本身也是一种课程资源。不妨我们就从果实的由来入手,引导学生开发校本课程资源,探究果实的形成过程;引导学生动手栽培,学习果树栽培技术和养护技术;指导学生观察并记录果树生长、发育、开花、结果、采摘的全过程,培养学生参与护树护果的责任心,让他们体验劳动的艰辛和果实的甘甜。凡此种种,在加强学生安全意识的同时,又合理利用和开发了学校内部有限的课程资源,何乐而不为?

责编 左云霞

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