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中信国安2018-08-16

中信国安:徐州市铜山区一大型糟灌发生爆炸无人员伤亡

据介绍,今年讲华语运动仍沿用过去三年的主题“华语Cool”,对象仍是1965年独立后出生的受英文教育华人。

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现在是冬天,早晨家里没有热水,煤气灶上可以同时放烧两个锅。怎样安排既能把这8件事情都做完,又能准时出门上学?

中信国安:县政协深入交警大队调研县城交通秩序整治

  构建社会主义和谐社会,是以胡锦涛同志为总书记的党中央向全党提出的重大战略任务。我们认为,一个重要的前提是要实现教育内外部关系的和谐。  教育核心价值与社会核心价值的和谐  教育在本质上是培养人的事业。这就必然要求教育的核心价值观与社会的核心价值观一致。否则,很难设想,教育还能够培养出促进社会和谐要求的人。教育工作必须坚持为人民服务,以人为本,以实现人的自由而全面的发展为全部出发点和归宿。明确和坚持这样的价值观,就可以为找准与解决教育实践中的不和谐明确行动坐标。由于我国社会正处于矛盾易发多发期,教育工作毫不例外地也要面临多种矛盾和问题,因而,教育工作应当自觉地以胡锦涛总书记提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观和“八荣八耻”观为指导,明确并始终坚持正确的核心价值观。  教育发展与经济社会发展的和谐  和其他社会现象一样,教育与经济社会的关系是在周而复始的矛盾运动中存在和展现的。不存在永远的和谐,当然,也不可能存在永远的不和谐。关键在于,教育应当及时根据经济社会改革发展进行自己的改革发展,建立和保持与经济社会的动态和谐,始终发挥对经济社会发展的促进作用。自觉地坚持这一点,就为解决教育实践中的不和谐找到了现实的根据和基准。诸如各级各类教育人才培养质量与结构、大学科研水平与效益、教育决策正确与错误,都应当在现实的不断发展变化的经济社会中寻找根据和基准。  教育观念的和谐  教育观念,本质上是人对教育客观现象的反映,又反作用于人的教育实践。各个教育观念间存在的矛盾,必然导致教育实践中的困惑、矛盾甚至冲突。从根本上看,我国社会发展所处的阶段、人类社会发展的现实情形,使得当下我国教育观念中既有农业文明时期的观念、工业文明时期的观念,也有源于已经步入后工业文明时代发达国家的各种教育观念,加上信息网络化时代传播空前便捷,一个观念很快就会传遍全球。不言而喻,难免鱼龙混杂、泥沙俱下,如不加以审慎分析,极易受到垃圾观念、甚至错误观念影响。比如教育产业化、市场化观念、学校就是一个企业的观念,等等,就十分需要加以认真的审视。  教育相关制度安排的和谐  制度安排应当促进教育核心价值的实现,促进教育机会的公平公正,促进人的自由而全面的发展。党的十一届三中全会以来,我国经济体制、所有制形式、分配制度、财政税收体制、劳动就业制度、行政管理体制等已经或正在发生深刻变革,原有的教育外部制度环境随之巨变;在教育内部制度方面,教育管理体制、办学体制、财政体制、招生制度、就业制度乃至教育教学评价制度等也在发生深刻变革。但教育内外部制度的变革与重构并不是同步推进的,于是,就有了矛盾。当下中国教育诸多矛盾都可以从与教育相关的制度安排的缺位、错位乃至不和谐中找到根源。可以说,教育工作实践中经常出现的教育政策、教育管理、教育环境的不和谐,从根本上讲,都是制度安排不和谐产生的。比如,高等教育实行成本分担机制后,国家助学体系建设及相关政策落实相对滞后,家庭经济困难学生问题立即凸显,需要切实可行的制度规范。  教育内容的和谐  教育内容在教育实践中,尤其是在教育培养目标的实现,也就是促进人的全面而自由的发展过程中具有不可替代的作用。诸如适应时代发展要求的德、智、体、美等等,都需要具体教育内容春风化雨。民族文化传统也好,人类最新文明成果也罢,要让学生掌握,都离不开教育内容。这就要求必须以教育核心价值观念为导向,以培养面向未来的自由而全面发展的人为目标,以人类创造的一切优秀文明成果哺育一代新人为目的,科学地整合各级各类学校的教育内容,科学地整合各门课程的内容,科学地整合自然科学、人文科学、社会科学的相关内容,使之相互衔接,成为知识、真理、价值统一、和谐的有机体系。  教育结构的和谐  教育结构一般是指一个国家教育的不同层次、不同类别、区域布局、实施形式等方面。实践反复证明,结构不合理或者说结构不和谐,就难以保证质量,就很难提升效益。追求结构的优化,换言之,追求结构的和谐,是教育的基本命题之一。当下中国教育,在层次方面,高中阶段教育与义务教育和高等教育需要进一步和谐,高等教育内部层次也需要进一步和谐;在类别方面,职业教育与普通教育需要进一步和谐,职业教育、高等教育内部科类结构也需要进一步和谐;在布局方面,区域之间不和谐现象还比较突出;在实施形式方面,由于各种形式教育快速发展,促进它们相互之间的和谐尤需认真加以研究。  教育城乡、区域发展的和谐  历史的、自然的原因导致我国客观存在城乡、区域发展水平的现实差距和发展能力的差距,某些制度安排与政策的实施则进一步固化和扩大了这种差距,由此,决定了我国教育普遍存在着城乡、区域发展的差距,即不和谐。特别是由于教育在实现人的发展和经济社会发展中的作用越来越突出,这一问题已经成为社会各界广泛关注的重大现实问题。实现城乡、区域教育发展的和谐已成为十分迫切的任务。近些年来,党和国家已经采取了若干重大政策措施加快农村地区教育发展,加快中西部地区尤其是西部地区教育的发展。但是,距离根本解决问题,还有相当长的路要走,还需要进一步进行制度创新,比如,财政支持、师资支持等制度的建立与完善和落实。  教育主体的和谐  在我国,与教育有关的主体主要包括党委、人大、政府、学校、校长、教师、员工、学生、社区、家长、媒体等方面。这些不同主体之间存在着责任关系、管理关系、利益关系、教学关系、协作关系、监督关系等错综复杂的关系。深入研究这些不同主体在教育中的地位与作用,建立切实有效的责权利关系明晰、各自作用边界明确的机制,促进相互关系的和谐,或者说,进一步促进这些关系的和谐,使各个主体围绕发展教育,提升教育品质,帮助每一个学生实现最大可能的发展而各就其位、各尽其责、各展其能,无疑,是具有十分重要的现实意义的。当前,特别要尽快明晰各级政府各自的教育权责,规范政府与学校的关系,构建学校、社区、家庭之间以及教师和学生之间能够真正各自定位恰当、权责关系清晰、主动性和创造性充分迸发、相互促进的良性互动机制。  中国教育历史、当下与未来的和谐  当下的中国教育是历史的中国教育的现代化,是对中国教育传统的继承与发展,也是未来中国教育发展创新的基础。正确地认识和处理中国教育历史、当下和未来的关系,追求三者间的和谐,对促进教育自身的和谐,增强教育为构建社会主义和谐社会服务的能力,应当是十分有益的。其中,第一,要重视正确对待中国古代教育的优秀文化遗产,比如,“建国君民,教学为先”,“百年之计,莫若树人”;“有教无类”、“因材施教”、“教学相长”,仍然散发着我们民族教育文化智慧和真理性的光彩。第二,要重视学习领会运用我们党诞生85年来领导教育工作的理论与实践经验。  除上述几大关系外,还有许多需要进一步研究的关系,比如中国教育改革发展与世界教育发展潮流的关系等等。限于篇幅本文暂不阐述。(作者:中央党校第五期半年制中青班三支部)  《中国教育报》2006年7月17日第3版

她说,全世界青少年上的网络是一样的,看的视频是一样的。而网络上关于性的信息铺天盖地。不仅如此,我们的媒体上也不乏风流故事。现在的电视节目,拥抱、接吻等镜头层出不穷、尺度大胆,电视剧又不分级——结过婚的人看也就那么回事,但是孩子们瞪大了眼睛在看,那些东西对他们的性心理和性冲动,有极大的诱惑和鼓动。不少孩子就是在媒体的刺激下,不能自已,酿出“偷尝禁果”的悲剧。

本报讯(记者董少校)上海市教委、市卫生局近日发出通知,要求加强新学年高校卫生工作,有效保障在校师生身体健康。

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新华网成都9月8日电(记者刘海)8日,四川省绵阳市安县花荄小学、安县中学和桑枣镇中学笑语不断,“澳川育苗行动”相关人士与孩子们联欢,并带来了精心挑选的礼物。这也标志着“512教育救助行动—澳川育苗行动”首期援助开始实施。  去年“512”汶川地震后,澳门各界立即发起了救援行动,在澳门特区政府和四川省政府的支持下,经过多方筹备,四川省扶贫基金会栋梁工程联合澳门基金会、澳门中华总商会、澳门中华学生联合会、澳门中华新青年协会在澳门开展“512教育救助行动—澳川育苗行动”,并于今年6月在澳门启动。  四川地震灾区的小学生、初中生、高中生、大学生均可申请“澳川育苗行动”的援助。该项活动募集助学资金已超过570万元,结对资助灾区学子600余人。按计划,“澳川育苗行动”首期将定向资助1500名学生,预计捐赠资金将达到1500万-2000万元。  据介绍,该行动将广泛动员澳门爱心企业和爱心人士对四川地震灾区的困难学生进行一对一帮扶,从经济上和心灵上给灾区学生更多的关怀。

各省、自治区、直辖市党委宣传部、教育工作部门、教育厅(教委)、团委,新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局、团委,教育部直属各高等学校:

如果说,因为父亲曾被行政拘留,而搞“株连”不让女儿报考司法院校,让人不可思议的话,那么,因为上访而被以扣上一顶“扰乱公共秩序”的帽子,则更加荒唐不堪。上访,不仅是法律赋予公民的一项权利,也是弱势群体实现自我救济的一个重要通道,不仅不违法,还应该受到法律的保护。翻遍中国的相关法律法规,也绝找不出“上访违法”的条文。何以在公安机关眼里成了“扰乱公共秩序”?何以这样的错误处罚,竟成了一个普通公民的“案底”?

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“巡逻车走来走去,跟过去电影里演的特务搜查地下党电台一样。”松原市民对当地在今年高考中启用无线电移动监测车的场面印象深刻。“过去监考是‘人盯人’,现在是一场‘电子对抗战’。”多年参与高考监考工作的前郭县实验小学教师张丽波说。

清华招办副主任孟芊介绍,今年清华共有4个专业招收转专业的大一学生,分别为软件科学实验班、数理基础科学专业、化学生物基础科学班和临床医学。4个专业各提供20个计划。其中,软件科学实验班的报名最为火热,报名与录取比例达7∶1。

天津大学学工部副部长刘洪波表示,目前学校出台了《天津大学关于加强学生宿舍消防安全工作的指导意见》,这次通过责任书的层层签订,并配合学校的安全员培训和面向全体学生采取多种形式的消防安全教育以及逃生自救演习等相关措施,希望形成一种长效机制,强化师生的防火安全意识,使师生做到有意识,懂技能,从而实现宿舍零火险,防患于未然。

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当然,在应试教育条件下,成绩“超牛”并不是学生们的错,而是“校长推荐制”目标指向错乱了。高考原本就为“应试高手”提供了用武之地,是成绩“超牛”学生之所长。何况,人家竞赛获奖还可享受加分,也已取得保送生资格。轻轻松松也可跨进北大,校长推荐岂不成了多此一举?

责编 左移湘

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