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张绪培:我不太认可这种说法,公办学校也有办得很好的。中小学教育已全民普及,所以,什么叫好学校,应该重新定义。我们的学校应该是各异的,能够满足不同学生需求的,所以很难说什么学校好或者不好。同样一个学校,不同的学生去,最后效果是不一样的。浙江现在倡导“没有最好的学校,只有最适合的学校”,引导家长找到适合自己孩子的学校。

基于上述要求,高校领导班子应深刻理解领导者的本质就是学习,不断学习、善于学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新途径,着力提升理论素养、拓宽视野,提高推动科学发展、促进社会和谐的能力,制定办学治校策略,在学习中转变作风,勤奋工作,为高等教育事业的新发展作出应有的贡献。(重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心)

◆进一步支持创业指导中心和小额贷款担保机构建设,为大学生就业提供“一条龙”服务。进一步扩大小额贷款担保基金规模,鼓励各地区增加投入,2010年,省级财政新增小额贷款担保基金1亿元,按照省与西宁市、海西州3:1,省与海东地区、海南州、海北州5:1,省与青南三州9:1的比例配套下达。

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由全面的消费所引发的诸多问题业已成为不争的事实。如何引导人们过一种勤俭但有意义的生活,形成健康的消费观念,承担消费责任,已变成了一个全社会的事情。因此,进行适当消费的伦理教育是很有必要的。

——创建资助、培养、就业三位一体的管理模式。学校对资料库中的贫困生根据家庭困难程度进行特殊困难、特别困难、困难和一般困难四级划分,针对贫困生具体情况提供国家助学贷款、学校贷款、国家助学奖学金、学校助学奖学金、特困补助、社会捐助等形式的资助。学校还每年向贫困生提供3500个助学岗位,以岗位培训的形式培养贫困生在学生管理、教学助理、生活服务、科技开发、技能指导等方面的能力,现在职管理岗人员中,98有过助学培训经历。同时,学校还制定了“贫困生就业计划”,对贫困生实施就业补贴、求职培训、逐个推荐,形成资助、培养、就业结合管理体制。

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有资料显示,欧洲中世纪的大学培养出了一大批像但丁、哥白尼、伽利略、培根等大学者,他们创造并引领着欧洲的新文化,为其后来的文艺复兴和文化的繁荣与发展奠定了基础。同样,在我国近代史上,北京大学等高校在新文化运动中所发挥的重要作用就是大学引领文化的典型案例。可以说,没有近代大学的引领,中国新文化运动以及文化近代化就要推迟。

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责编 左伊

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