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  到今年12月,我国的改革开放已走过了整整28年的历程。28年来,我国的经济社会发展取得了举世瞩目的巨大成就,同时中国改革攻坚任重道远。一方面我们面临着前所未有的机遇,另一方面又面临着改革攻坚的深层次矛盾的挑战。改革是探索和破旧立新的过程,由此引起的议论和争论在所难免。自1982年到今年,学术界就中国改革开放若干问题及改革方向问题展开了三次较大的争论。改革是中国发展的动力,为此,党的十六届五中全会提出要以更大决心加快改革,在今年3月的“两会”上,胡锦涛总书记强调“要毫不动摇地坚持改革方向,进一步坚定改革的决心和信心”。在改革开放28周年之际,对我国改革开放的一系列理论问题,进行深入的探讨,无疑具有重要的理论和实践意义。为此,本刊与中央财经大学中国发展和改革研究院邀请专家学者撰文,总结改革,思考改革,展望改革。

儿童分级阅读标准的研究事实上是可读性的研究,而一本书是否适合孩子阅读,既可以用主观的方法,也可以用客观的方法来衡量。主观方法是教师或图书管理员根据经验来认定某类书籍是否适合某一群体的孩子;客观的方法就是设定一些可读性原则,即使用某种词汇和句子计数的方法,尽力让设想的读者对应某一种图书的内容。

中国正在举办世界上最大规模的职业教育。出席今天庆典并发表讲话的教育部副部长鲁昕在展望中德合作的未来前景时表示:建议加强双方在职业教育领域内国家制度和国家职能研究的合作,深入开展双方政府对职业教育宏观调控和统筹的经验交流,从而达到双方在职业教育宏观政策和发展战略方面的合作目的。

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明年,将继续组织实施“高校师范专业本科毕业生到经济欠发达县任教奖励计划”,支持各类企业尤其是中小企业、民营企业吸纳更多高校毕业生就业,支持实施“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特设岗位计划”等国家项目。

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各招生院校要按教育部有关规定制定本院校艺术类招生简章,并明确各专业文化课成绩、专业课成绩录取的使用办法。对使用我省艺术类专业课统考成绩的院校必须说明使用办法。招生简章应于2010年1月20日前提供我办。

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责编 左伊

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